在当今知识融合与创新的时代，在职博士学位的授予面临着诸多新的考量因素，其中跨学科背景是否被接受是一个值得深入探讨的问题。

一、学科发展需求

在现代学术研究领域，学科之间的界限逐渐模糊。一方面，许多新兴学科如生物信息学，它是生物学与计算机科学的交叉学科。这表明，跨学科研究能催生新的学科增长点。在职博士若具有跨学科背景，能够为传统学科带来新的研究视角。例如，一位具有工程学和医学背景的在职博士，在医疗器械研发方面就可以融合工程学的技术手段与医学的需求理论，推动相关研究的创新发展。从学科的长远发展来看，接受跨学科背景有助于打破学科内部的思维定式。传统学科内部往往形成了固定的研究范式，而跨学科背景的在职博士能够引入其他学科的思维模式，像在环境科学领域，具有化学和生态学跨学科背景的在职博士，可通过化学分析手段与生态系统理论相结合的方式，拓宽环境科学研究的广度与深度。

二、培养模式适应性

目前在职博士的培养模式主要注重于深入专业知识的挖掘。对于跨学科背景的在职博士，这既是挑战也是机遇。从课程设置来看，现有的在职博士课程多围绕单一学科的核心知识体系。例如哲学在职博士课程主要围绕哲学经典著作解读、哲学思想发展脉络等。具有跨学科背景的在职博士可能在这些课程中难以找到完全贴合自己知识结构的内容。但如果能够优化课程设置，加入跨学科融合的课程模块，如对于有文学和社会学跨学科背景的在职博士，开设文化社会学相关课程，就可以充分发挥其跨学科优势。在导师指导方面，单一学科背景的导师可能对跨学科研究的指导存在局限性。但如果建立导师团队，由不同学科背景的导师组成，像对于具有物理学和经济学跨学科背景的在职博士，由物理学和经济学的导师共同指导，就能更好地引导其研究方向并确保研究质量。

三、学位授予标准

学位授予标准通常包含学术成果的质量和数量等方面。在学术成果质量方面，跨学科背景的在职博士往往能产出独特的成果。例如，具有数学和艺术学跨学科背景的在职博士，可能会利用数学模型来分析艺术作品的结构和美学特征，这种创新型的研究成果为学术领域带来新的活力。从学术成果数量来看，跨学科背景可能使在职博士的研究成果在不同学科领域均有分布。这也带来了评估的复杂性。传统的学位授予标准可能更多关注单一学科内的成果，对于跨学科成果的综合评估缺乏有效的机制。如果建立多元的成果评估体系，将不同学科的成果按照一定权重进行综合考量，就可以更公平地评价跨学科背景在职博士的学术水平。

在职博士学位授予接受跨学科背景是符合学术发展趋势的。这不仅有助于推动学科创新、丰富学科内涵，也能为在职博士培养提供新的思路。在未来，高校和科研机构应积极探索适合跨学科在职博士培养的模式，完善学位授予的评估标准，以更好地适应跨学科研究日益增长的需求。