在职博士研究生处于学术深造与职业发展的交叉阶段，他们在创业领域是否能够获得相应的指导是一个值得深入探讨的话题。

一、学校资源方面

许多高校意识到在职博士研究生的创业潜力。一方面，部分高校开设专门的创业课程。这些课程涵盖创业的各个环节，从创意的产生到商业计划书的撰写等。例如，某些知名大学的商学院会针对在职博士研究生开展创业讲座系列，邀请成功的企业家分享创业经验，这无疑是一种创业指导的形式。高校的导师资源也可成为创业指导的来源。在职博士研究生的导师往往在学术领域有着深厚的造诣，同时也可能有着丰富的行业联系。导师可以根据学生的研究方向和创业想法，给予专业的建议，如技术可行性分析等。

也有一些高校在这方面存在不足。由于在职博士研究生的学习时间相对分散，学校可能无法像对待全日制学生那样集中提供创业指导。一些创业课程的设置可能没有充分考虑在职博士研究生的特殊需求，课程内容与实际创业场景的衔接不够紧密。

二、社会支持体系方面

从社会角度来看，有不少积极因素。各种创业孵化器对在职博士研究生敞开大门。这些孵化器提供办公场地、设备等硬件支持，同时也有创业导师团队给予指导。比如，某些科技园区的孵化器，针对具有高学历的创业者，包括在职博士研究生，提供免费的办公空间和专业的法律咨询等创业指导服务。社会上的一些创业投资机构也愿意关注在职博士研究生的创业项目。他们看到了在职博士研究生在知识储备和科研能力方面的优势，会给予资金支持的也会对项目的发展战略等方面提供指导。

但不可忽视的是，社会支持也存在局限性。创业投资机构在投资时往往更倾向于风险较低、回报较快的项目，在职博士研究生的创业项目可能多为技术创新型，初期风险较大，这就使得他们获得投资及相应指导的难度增加。而且社会上的创业大赛等活动虽然看似机会众多，但对于在职博士研究生来说，由于时间和精力有限，很难充分参与并从中获取有效的创业指导。

三、自身学术资源利用方面

在职博士研究生自身有着独特的学术资源可用于创业指导。他们在攻读博士学位期间深入研究某个领域，这使得他们在该领域的知识储备极为丰富。例如，一位在职博士研究生研究生物科技领域，他可以将自己的科研成果转化为创业项目，并且在项目的技术研发和创新方面有着天然的优势，他的学术研究过程其实也是一种自我创业指导的过程。在职博士研究生的学术人脉也有助于创业。他们在参加学术会议、研讨会等过程中结识的同行专家等，都可能成为创业的合作伙伴或者提供宝贵建议的人。

将学术资源转化为创业资源并非易事。在职博士研究生往往受困于学术思维的限制，在商业运营和市场推广等方面缺乏经验。他们的学术人脉可能更多地集中在学术圈，而缺乏商业领域的人脉资源，这对创业指导的全面性也造成一定影响。

总结来看，在职博士研究生有机会从学校、社会和自身学术资源等方面获得创业指导，但也面临着诸多挑战。学校应进一步优化针对在职博士研究生的创业指导课程和服务，社会应给予这一群体更多的包容性和支持性政策，在职博士研究生自身也需要积极打破学术与商业的壁垒。未来还需要更多的研究关注在职博士研究生创业指导的具体实施路径和效果评估，以促进这一群体在创业领域的发展。